大禹港口開展讀書分享會—— 《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》

供稿單位：大禹港口    日期：2024.05.20

      “領(lǐng)導(dǎo)力是什么？怎么培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？好領(lǐng)導(dǎo)和壞領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別在哪兒？”......5月13日下午，大禹港口第七期閱讀分享會如期舉行。本期分享會，港口運營部經(jīng)理吳帥帥帶來的是被稱為職場必讀的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》一書，向參會人員分享了如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的秘訣。

      領(lǐng)導(dǎo)力可以學(xué)會嗎？在東方，“領(lǐng)導(dǎo)力”被神化為一種“感覺”，似乎無法通過學(xué)習(xí)學(xué)會。但是該書指出：領(lǐng)導(dǎo)力并非一種神秘的能力，它就是一系列可學(xué)習(xí)、可復(fù)制、可踐行的工具，是任何一個普通人都可以學(xué)會的能力。掌握工具，人人可以具備領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)的實際效果也會事半功倍。這一點上，西方社會走在了我們的前面。例如可口可樂、寶潔這樣的大企業(yè)，講究的是工具化，把工作拆分成可以完成并檢驗的步驟，員工接受訓(xùn)練，按照步驟行事，有條不紊。在這樣的體系中，員工效率變高，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)效果也有顯著的提升。而這種“工具”是可以復(fù)制的，可以輕松傳遞給下一個人，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的永續(xù)發(fā)展。

      還有一些領(lǐng)導(dǎo)者會陷入“執(zhí)行力”的迷思，執(zhí)著于提升員工的執(zhí)行力，卻不知道，員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，只有領(lǐng)導(dǎo)提升了領(lǐng)導(dǎo)力，才可能帶來員工在執(zhí)行層面的高效表現(xiàn)。具體應(yīng)該如何去做呢？日本企業(yè)的做法值得借鑒。在日本企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)給員工交代工作任務(wù)，一般需要交代五遍。第1遍交代清楚事項，第2遍要求員工復(fù)述，第3遍和員工探討此事項的目的，第4遍做應(yīng)急預(yù)案，第5遍要求員工提出個人見解。經(jīng)過這樣的復(fù)雜流程，可以確保員工充分理解做事的目的和方法，減少后續(xù)失誤的可能，避免徒勞無功，防止“重做”的風(fēng)險。而重做是企業(yè)最大的非必要成本。和日本人的這種做法恰恰相反，許多中國管理者的口頭禪是“不要讓我說第二遍”，這樣就會造成員工理解上的偏差，做出來的成果可能與你的期待南轅北轍。這就是領(lǐng)導(dǎo)力高低的區(qū)別。

      該書還指出“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”是不同的。二者之間的區(qū)別之一就是核心驅(qū)動力不同。管理的核心驅(qū)動力是“怕”。員工怕老板，擔(dān)心做事情做不好，擔(dān)心完不成KPI，這樣帶來的后果是工作往往只是交差、應(yīng)付，沒有創(chuàng)造性，也沒有責(zé)任感，長此以往，還會導(dǎo)致團隊的不和諧。和管理不同，“領(lǐng)導(dǎo)”的核心驅(qū)動力是尊敬和信任。員工對老板有著充分的尊敬和信任，相信跟著你能成大事，才會真正投入到工作之中，盡心盡力。用怕來驅(qū)動團隊，這個行為就叫做“管理”；而用尊敬和信任來驅(qū)動團隊，就叫做“領(lǐng)導(dǎo)”，二者的性質(zhì)有顯著的區(qū)別，所帶來的結(jié)果也完全不一樣。

      在討論的環(huán)節(jié)，每一位參會人員發(fā)表了對該書內(nèi)容的感受、體會，紛紛結(jié)合自己的工作實際，指出該書對自己的啟發(fā)和幫助，以及如何運用到今后具體的工作中去、學(xué)以致用。

      為推動大禹港口全員通過閱讀更新知識結(jié)構(gòu)、增強干事本領(lǐng)、提高自身水平，在全公司營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，自2023年大禹港口開港伊始，總經(jīng)理潘靜號召廣大員工養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，每月輪流開展閱讀分享會，不斷豐富員工的精神家園，為廣大員工持續(xù)“充電”，激勵全體人員通過閱讀，從浩瀚的知識海洋里增長智慧、提高素養(yǎng)、凝聚力量，努力讓讀書成為推動全員不斷成長進步的“良方”，為大禹港口的高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。